DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಯಾವುವು?

DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದಾದ ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಆಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಕಲಿಯಲು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಸಾಧನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

What are the benefits of DIY educational toys?

DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ಆಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸಣ್ಣ ತುಣುಕುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ?

ಸರಳ ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೋಬೋಟ್ ಕಿಟ್‌ಗಳವರೆಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲವು ಜನಪ್ರಿಯ ರೀತಿಯ DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್, ಒಗಟುಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಿಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ?

DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಹದಿಹರೆಯದವರವರೆಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ತಯಾರಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಜ್ಜಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವಾಗ ತಯಾರಕರ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು?

DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗಳು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಿಲ್ಲರೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸರಬರಾಜು ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವಂತೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ತಯಾರಕರಿಂದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲವು ಜನಪ್ರಿಯ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ LEGO, K'NEX, ಮತ್ತು Melissa & Doug ಸೇರಿವೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸುಧಾರಿತ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪೋಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ತಯಾರಕ. ನಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿhttps://www.yxinnovate.comನಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಲು. ಯಾವುದೇ ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿjoan@nbyxgg.com.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು 10 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು

1. ಲಿಲ್ಲಾರ್ಡ್, A. S., ಲರ್ನರ್, M. D., ಹಾಪ್ಕಿನ್ಸ್, E. J., ಡೋರ್, R. A., ಸ್ಮಿತ್, E. D., & Palmquist, C. M. (2013). ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಟಿಸುವ ಆಟದ ಪ್ರಭಾವ: ಪುರಾವೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 68(3), 191.

2. ಬರ್ಕ್, L. E., ಮನ್, T. D., & Ogan, A. T. (2006). ನಾಟಕವನ್ನು ನಂಬಿ: ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವೆಲ್‌ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್. ಪ್ಲೇ=ಲರ್ನಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ (ಪುಟ. 74-100). ಲಾರೆನ್ಸ್ ಎರ್ಲ್ಬಾಮ್ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ಸ್.

3. ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್, D. A. (2009). ಶಿಶು ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು: ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು? ಆಕ್ಟಾ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕಾ, 98(1), 8-16.

4. ಮಿಲ್ಲರ್, P. H., & ಅಲೋಯಿಸ್-ಯಂಗ್, P. A. (1996). ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪಿಯಾಜೆಟಿಯನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೈಪಿಡಿ, 1(5), 973-1017.

5. ಹಿರ್ಷ್-ಪಸೆಕ್, ಕೆ., & ಗೋಲಿಂಕಾಫ್, ಆರ್. ಎಂ. (1996). ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಗಳು: ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಪುರಾವೆ. MIT ಪ್ರೆಸ್.

6. ಹಿರ್ಷ್-ಪಾಸೆಕ್, ಕೆ., ಗೋಲಿಂಕಾಫ್, ಆರ್. ಎಂ., ಬರ್ಕ್, ಎಲ್. ಇ., & ಸಿಂಗರ್, ಡಿ. ಜಿ. (2009). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಆದೇಶ: ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು. ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್.

7. ಸ್ಮಿತ್, J. A., & Reingold, J. S. (2013). ಎರಡೂ ಪ್ರಪಂಚಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು: ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಏಜೆನ್ಸಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳು, 5(3), 513-526.

8. ಕಿಮ್, ಟಿ. (2008). ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೇತುವೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೊರಿಯನ್ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸಂಶೋಧನಾ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, 23(3), 446-461.

9. ಫಿಶರ್, ಕೆ., ಹಿರ್ಷ್-ಪಾಸೆಕ್, ಕೆ., ನ್ಯೂಕೊಂಬೆ, ಎನ್., & ಗೋಲಿಂಕಾಫ್, ಆರ್. ಎಂ. (2011). ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಆಟದ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, 82(1), 107-122.

10. ಜಕ್ಕೋಲಾ, ಟಿ., & ನೂರ್ಮಿ, ಜೆ. (2009). ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಗಣಿತದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, 20(2), 365-384.